青涩的我们
一起二的时光
我在南山遇见了Sandwich,PBL和Microteaching
2014年3月17日，大三的我们提前一年离开学校，一班30人来到南山医院。课程安排基本是满的：上午理论授课，下午病房见习。在学习麻醉专业所有课程的基础上，新增《针灸推拿学》和《康复医学》，《疼痛诊疗学》被指定为考试科目。后来我了解到《临床麻醉学》、《儿科学》和《妇科学》均增加了见习课时，目的是让我们更多接触临床。
一年的学习告诉我：南山医院非常重视教学，总体的教学质量是不错的。理论授课老师都是副主任医师以上的医生，其中不乏广东医学院、广州医科大学、深圳大学、湖南中医药大学等高校的硕士生导师，见习带教老师一般是高年资的主治医师。那些敬职敬业的老师们，如疼痛科的蒋劲主任、肾内科的祝胜郎主任、ICU的杨新民老师、麻醉科的黄宝胜老师、儿科的顔永萍老师、感染科的邓启文院长……还有很多非常喜欢的老师，感谢他们一路的指导和陪伴。
作为深圳市南山区唯一一家三级甲等综合性医院，南山医院召开了各种学术会议。作为疼痛班的我们也积极参加了深港国际麻醉会议、广东省脊柱外科学术会议、深港国际疼痛会议等学术会议，这有利于我们了解医学界发展方向。
我还遇见了华中科技大学黄亚玲教授，遇见了Sandwich,PBL和Microteaching。黄教授在医学教育界所作出的贡献是有目共睹的。她不仅是儿科神经专业三级教授、华中科技大学名师和华中学者，同时获得了“宝钢基金全国优秀教师“的荣誉称号。她在南山医院工作期间引入 Sandwich,PBL和 Microteaching等现代医学教学方法。
Sandwich在妇、儿、内科等课程上比较常用，主要包括教师开场引入讲课内容5分钟、学生分组讨论15分钟、学生交叉学习15分钟、学生汇报10分钟、教师总结30分钟、金鱼缸讨论10分钟、反馈5分钟等环节。上完一堂Sandwich，同一知识点我们至少接触三次，不仅调动了我们的主观能动性，而且锻炼了我们的表达能力。
让我印象更加深刻的是PBL。在黄教授的主持下，我们采用PBL学习《儿科学》泌尿系统疾病。这是南山医院首次引进PBL，也是我们第一次接触PBL。我们被随机分为三个小组，每个小组10名学生和1名教师，以小组为单位在三个不同的课室同时展开。PBL学习有三幕，分别在不同时间举行，主要以一个病例为核心，病例的三部分：病史和临床表现、体征和实验室检查及病理活检分别在第一、第二和第三幕中发给学生，学生根据每一幕的资料提出问题，并在小组内通过讨论达成共识。课下通过网络、论文、期刊、专著、课本、请教老师等多种途径自主学习，获得佐证问题的知识和证据，并在下一幕中阐述自己的观点。
一个按照传统授课方式4个学时（160分钟）的课程，在PBL学习中我却用了超过20个小时去查找资料、翻看文献和请教老师，但是我非常享受这个过程。
“我发现自从有了PBL，丹云同学喜欢说话了。”“如果按照以往‘老师讲、学生听’的方式，我肯定学不到我听都没有听过的横纹肌溶解综合征，但是PBL做到了。”这些都是同学们的反馈。有趣的是，PBL学习结束后调查问卷显示90%以上的同学希望再次参加PBL。
PBL的余温还没散去，又一个“第一次”悄悄来到我的身边，那就是Microteaching。在实习的我们突然收到科教科的通知：每个人准备5分钟的演讲，主题无限，有黑板，有开始，有结尾。第二天，30名学生和6名医生被随机分为6组，以小组为单位在不同地点同时进行小组体验式学习。每个小组有一名指导老师和一名摄影师。
课堂安排：1名学生扮演“教师”演讲，其他5名学生分别从导入、语言、课堂组织、板书和结尾等五个方面来评价，评价导入的学生在反馈环节充当着评价员的角色。指导老师负责组织指导，摄影师负责录像和回放录像。5分钟的演讲结束后，摄影师领着“教师”到候听室观看录像，而学生和指导老师在课室讨论并作出评价。接着“教师”回到课室进行自我评价，评价员将最终的意见反馈给“教师”，就这样6名学生轮流扮演教师、学生和评价员等角色。小组学习结束后在总课室集合，小组代表发言反馈，之后黄教授介绍Microteaching并做最后的点评。
“不看不知道，一看吓一跳。”看着自己的演讲录像，缺点立显眼前：超n多小动作、超n多语气词、紧张、时间把握不准等，加上老师和同学们中肯的点评，收获匪浅。在主题无限的Microteaching课堂上，健身、吐槽、玩三国杀等各种各样的话题都被搬上了课堂，其乐无穷；教师、学生、评价员等不同角色的轮流转换，要求我们准备充分、仔细聆听、分析思考和做出评价；具有微型性、学习性、矫正性和研讨性的Microteaching是我们实习时收到的最好礼物。
据了解，Microteaching是师范类学生必须学习和考核的课程。作为一名医学本科生，我感到非常幸运。“ToCureSometimes,ToRelieveOften,ToComfortAlways.”这是E.L.Trudeau医师墓志铭上镌刻的名句，体现了语言的重要性。Sandwich、PBL和Microteaching都体现了南山医院重视培养学生独立思考、自主学习和语言表达的能力。这一切都离不开科教科的支持和努力；离不开辅导员“卢大大”的付出；离不开授课老师的敬职敬业；离不开黄教授的倾囊相授。在异地他乡当别人问起时，我会自豪地说：“我是南山医院疼痛班的学生”“我在南山遇见了Sandwich,PBL和Microteaching。”
PBL课堂
和伊老师的合影
我在32班，我爱306
离开学校我们不仅代表着自己，代表着南山医院，也代表着广东医学院。作为全国唯一的疼痛学本科班，疼痛班班级建设任重而道远。一起自习的勉励、一起爬山的扶持、一起感恩教师的情景在脑海慢慢浮现。自强、自立、勤奋、团结、感恩让我们在学习和思想上取得了好成绩。拥有12名党员、16名学校奖学金得主的32班成功获得第一临床医学院“优良学风班”称号。如今我们为梦想奋斗着：15名同学准备考研，15名同学准备参加规范化培训，其中不乏梦在清华的学子，而我希望考上华西医院的规范化培训。
“哇塞，四人一间、上床下桌、空调、24小时热水，和以前的宿舍相比，简直是天上人间。”高大上的宿舍意味着较高的消费水平。然而，南山医院在伙食费上给予我们一定的补助。我们306，有坚持运动的学霸舍长，有担当孝顺的“教官”和情场考场皆得意的妃成……还记得一起骑车汗洒深圳的快乐时光，一起促膝夜谈的交心，一起吃湛江鸭子饭的家乡情怀，一次次在宿舍讲笑话时的哈哈大笑。
时光易逝，我们迎来实习第二阶段：临床麻醉、疼痛医学、危重医学（共32周），按实习分组在四川大学华西医院、第四军医大学西京医院及附属南山医院完成。幸运的是，306的我们一起踏上华西医院实习的征程。
华西医院麻醉科是目前国内最大的麻醉科、麻醉学博士点学位授予权学科，现每年实施两万五千余例麻醉，综合实力和水平处于全国领先水平。同样具有博士点学位授予权的西京医院麻醉科，现每年实施两万三千余例麻醉，其中心脏、神经外科手术均超过1000余例每年。
无论在华西医院，还是在西京医院，都希望我们能够发扬艰苦奋斗、自强不息的广东医精神，让社会大众通过疼痛这个“窗口”更好地认识广东医，认可广东医。
夕阳已褪去，飞鸟已归巢，梦想的种子已生根发芽，愿我们在实习考研路上越走越坚定。在秋意渐去寒风袭来的季节，南山医院，我们再会！
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